KONSEP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

KONSEP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 

(PERTEMUAN 2 PART 1)

           Pendidikan sebagaimana termaktub dalam UU No. 20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS, yakni: adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

          Perencanaan pembelajaran memegang peran penting dalam mewujudkan apa yang dicita-citakan oleh pendidikan, hal tersebut sangat erat kaitannya dengan pendidikan itu sendiri yang bersifat dinamis. Rekayasa sebuah pembelajaran sangat dibutuhkan sebagai upaya untuk mengatur dan menata agar desainer pembelajaran dapat membuat peserta didik butuh belajar, mau belajar, terdorong untuk belajar, mudah untuk belajar dan terus menerus tertarik untuk belajar.

          Hal tersebut mendorong penulis untuk sedikit berbagi tentang hal yang berkaitan dengan PERENCANAAN PEMBELAJARAN (Intruksional)

A. KONSEP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

           Perencanaan Pembelajaran terdiri dari dua kata yaitu Perencanaan berasal dari kata rencana yang artinya pengambilan keputusan tentang apa yang harus dilaksanakan untuk mencapai tujuan.Oleh karena itu “Perencanaan” harus memiliki 4 unsur Yaitu :

1. Adanya tujuan yang harus dicapai.

2. Adanya strategi untuk mencapai tujuan

3. Sumber daya yang dapat mendukung

4. Implementasi setiap keputusan

          Kata yang kedua adalah Pembelajaran- atau ungkapan yang lebih dikenal sebelumnya dengan “Pengajaran”- adalah Upaya untuk membelajarkan siswa. (Degeng,1989). Yang menurut Muhaimin (2001, 183) kata pembelajaran lebih tepat digunakan karena menggambarkan upaya untuk membangkitkan prakarsa belajar seseorang. Disamping itu kata pembelajaran memiliki makna yang lebih dalam untuk mengungkapkan hakikat desain pembelajaran.

           Menurut Wina Sanjaya (2008, 26) Pembelajaran adalah terjemahan dari “Intruction”, kata yang sering diambil dalam pendidikan di Amerika. Hal seperti itu dikutip dari pernyataannya Gagne (1992) bahwa mengajar atau teaching adalah bagian dari pembelajaran atau instruction.

          Jadi Pembelajaran dapat diartikan sebagai proses kerja sama antara guru dan siswa dalam memanfaatkan semua potensi dan sumber yang ada baik dari dalam diri siswa maupun dari luar siswa untuk mencapai tujuan yang ditentukan.

           Dari pengertian tersebut maka konsep pembelajaran mengandung beberapa implikasi (muhaimin, 2001:183), yaitu :

1. Perlu diupayakan agar terdapat proses belajar yang interaktif antara peserta didik dan sumber belajar yang direncanakan.
2. Ditinjau dari sudut peserta didik terjadi proses internal interaksi antara seluruh potensi individu dengan sumber belajar.
3. Ditinjau dari sudut pemberi rangsangan, proses ini mengandung arti pemilihan, penetapan dan pengembangan metode pembelajaran yang terbaik bagi peserta didik.

          Dari kedua kata perencanaan dan pembelajaran tersebut dapat dijabarkan bahwa perencanaan pembelajaran adalah proses pengambilan keputusan hasil berpikir secara rasional tentang sasaran dan tujuan pembelajaran tertentu, yakni perubahan perilaku serta rangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan sebagai upaya penacapaian tujuan tersebut dengan memanfaatkan segala potensi dan sumber belajar yang ada, yang dituangkan juga dalam sebuah dokumen yang akan dijadikan sebagai acuan dan pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran.

          Jadi dapat kita pahami bahwa karakteristik perencanaan pembelajaran adalah sebgai berikut :

1. Perencanaan pembelajaran merupakan hasil dari proses berfikir
2. Perencanaan pembelajaran disusun untuk mengubah perilaku siswa sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
3. Perencanaan pembelajaran berisi tentang rangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan untuk mencapai tujuan.

Sebagai seorang professional maka sangat diperlukan sekali akan adanya perencanaan pembelajaran karena :

1. Pembelajaran adalah proses yang bertujuan
2. Pembelajaran adalah proses kerjasama
3. Proses pembelajaran adalah proses yang komplek.
4. Proses pembelajaran akan efektif apabila memanfaatkan berbagai sarana dan prasarana yang tersedia termasuk memanfaatkan berbagai sumber belajar

Adapun manfaat Perencanaan pembelajaran adalah :

1. Akan mampu memprediksi keberhasilan suatu pembelajaran
2. Sebagai alat untuk memecahkan masalah
3. Untuk memanfaatkan berbagai sumber belajar secara tepat
4. Pembelajaran akan berlangsung secara sistematis

Perencanaan Pembelajaran memiliki beberapa fungsi, antara lain :

• Fungsi kreatif
• Fungsi inovatif
• Fungsi selektif
• Fungsi komunikatif
• Fungsi prediktif
• Fungsi akuratif
• Fungsi pencapaian tujuan
• Fungsi control

 Bahan bacaan :

1.  Degeng, 1989, Ilmu Pengajaran Taksonomi Variabel, Jakarta : Depdikbud Dirjen Dikti
2. Muhaimin, 2001, Paradigma Pendidikan Islam, Bandung : PT. Remaja Rosda Karya

3. Slameto, 1991, Proses Belajar Mengajar dalam Sistem Kredit Semester, Jakarta : Bumi Aksara

4. UUSPN, No 20 Tahun 2003.
5. Wina Sanjaya, 2008, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta : Prenada Media Group